農(nóng)業(yè)機械教學對于提升農(nóng)業(yè)人才的專業(yè)素質，強化農(nóng)業(yè)技能具有實際的影響。由于目前教學條件以及農(nóng)業(yè)技術的限制，農(nóng)業(yè)機械教學的效果并沒有達到預想的目標。因此在教學工作開展的同時，相關的教學人員還應當積極的對教學工作進行探究，并按照教學的目標與要求積極開展教學實踐工作，以保障農(nóng)業(yè)機械教學效率的提升，促進農(nóng)業(yè)機械教學效果的優(yōu)化。
關鍵詞：農(nóng)業(yè)機械教學；教學探索；教學實踐
農(nóng)業(yè)機械教學力求通過教育教學工作的開展，使得相關領域的人才掌握的農(nóng)業(yè)機械設備使用原理與方法，繼而促進農(nóng)業(yè)機械在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的推廣使用。通過農(nóng)業(yè)機械教學工作的開展以及農(nóng)業(yè)從業(yè)人員素養(yǎng)的提升，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力可以得到進一步的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率也能夠得到有效的提升。
1農(nóng)業(yè)機械教學探索的相關切入角度與措施
1.1教學方法與教學設備優(yōu)化的同步探究，提升課程教學質量
現(xiàn)階段，現(xiàn)代化教學設備與農(nóng)業(yè)科技都在快速的發(fā)展，農(nóng)業(yè)機械教學既面臨教學內容日益豐富、快速更新的挑戰(zhàn)，又具有教學設備不斷優(yōu)化、教學環(huán)境不斷改善的條件。因此在開展農(nóng)業(yè)機械教學探索的過程中，一線教師首先可以從教學方法與教學設備優(yōu)化的角度開展教學探究工作。結合現(xiàn)階段多媒體教學設備，積極嘗試動態(tài)教學方法，以視頻、圖像形式將農(nóng)業(yè)機械結構直觀動態(tài)的展示在學生的面前，并合理安排課程時間，以問題引導式教學模式來繼續(xù)課程教學內容[1]。
1.2教學實踐優(yōu)化與實訓基地建設探究，優(yōu)化整體教學環(huán)境
農(nóng)業(yè)機械教學講求知識的實際應用，因此在開展教學探究的過程中，教師還應當積極的探究農(nóng)業(yè)機械教學實踐以及實訓基地建設的探究工作。以實際的農(nóng)業(yè)機械拆解、維修、展示來讓學生檢驗應用所學的知識，同時根據(jù)課程教學的實際需求，探索建設實訓教學基地，進而以教學課程任務的形式指導學生完成農(nóng)業(yè)機械的探究與維修工作，使得學生能夠隨時應用其課堂所學的知識，體現(xiàn)課程的應用性特點，并促進學生專業(yè)技能的提升。
1.3應用性教學與校企合作教學探究，強化人才專業(yè)素養(yǎng)
應用性教學是農(nóng)業(yè)機械教學的一大特點，除了課程實踐以及實訓基地的建設，教師在探究農(nóng)業(yè)機械教學的過程中，還可以從學生崗位實踐以及校企合作等角度來探究提升農(nóng)業(yè)機械教學效果的相關措施。根據(jù)農(nóng)業(yè)機械教學應用性的特點，學生除了掌握*的課程知識外，還應當能夠有效地融入社會崗位，將專業(yè)知識應用于相關的領域。
2農(nóng)業(yè)機械實踐教學的有效對策
2.1充實教學設備，完善課程教學內容
農(nóng)業(yè)機械教學對于的農(nóng)業(yè)機械有著較高的要求，學生在學校中對農(nóng)業(yè)機械的接觸直接關系到其后期在社會中技能水平的發(fā)揮。因此在開展農(nóng)業(yè)機械實踐教學的過程中，學校要及時的更新農(nóng)業(yè)機械設備，并將其轉化為教學工具，由專業(yè)的教師及時的進行課堂應用，指導學生掌握的農(nóng)業(yè)機械設備知識以及維護處理的方法，進而提升學生專業(yè)應用技能，為其實際的技能應用打下良好的基礎[2]。
2.2提升實訓課程比重，積極開展主題實踐課程
農(nóng)業(yè)機械教學注重技能的應用性，因此在實際教學工作開展的過程中，教師要積極地提升實訓課程的比重，以農(nóng)業(yè)機械率使用、農(nóng)業(yè)機械維護保養(yǎng)、農(nóng)業(yè)機械維修以及農(nóng)業(yè)機械更新等為課程的主題。使得學生在相關的場景下開展知識的學習與應用，進而有針對性的強化自身所掌握的理論知識，并借助實訓課堂來應用和檢驗已經(jīng)掌握的基本技能，zui終促進自己專業(yè)技能水平的提升。
2.3促進頂崗實習活動的開展，促進學生綜合實踐能力的提升
頂崗實習活動的開展可以幫助學生提前走入社會崗位，以社會的需求來檢驗自己所掌握的知識。農(nóng)業(yè)機械教學所教授的課程知識應用性*，并且在不斷地更新，如果在教學實踐中安排頂崗實習，一方面可以讓學生真正的開始應用自己的專業(yè)技能，另一方面也可以通過企業(yè)導師的指導，補充學生所學，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。只有在多方面實踐教學工作的共同指導下，農(nóng)業(yè)機械專業(yè)才能真正培養(yǎng)出高素質的應用型人才。
